2014年12月26日 星期五

完成夢想---張雲珠女士個展

張雲珠女士是我們總務主任的夫人,
在一次偶然的聊天中知道她喜歡畫畫,
經過拜師學藝加上天份畫品已經有小成,
我鼓勵她到學校來辦個展,
給自己的努力做個回顧與鼓勵,
「努力的過程真的很辛苦,做個回顧整理也不錯」,她欣然接受地說。
很高興學校的場地幫助一個人完成了夢想。

2014年12月24日 星期三

做個真正的「婉君」

總統夫人周美青女士最近到新竹縣三所高國中小(含本校)跟學生做說故事公益活動,看到周美青女士在下午連跑兩校,風塵僕僕,謝絕擾民一切接待,不談政治,只跟學生親切地說故事,本人當下甚是感佩,並不是因為她是總統夫人,而是她願意以這樣的高度與資源,接近庶民、為教育打拼,相信換作任何人做這樣有意義的事,我們都會非常尊敬。隔天,她又在台北參加了夜光路跑公益活動,但我卻在網路互動式新聞報導中看到有民眾用非常難堪的字眼揶揄周女士的公益活動,雖然這種只論政治立場,卻毫無人性光輝的行為在臺灣網路或媒體上司空見慣,但今因有當事人在我眼前實證過她的熱誠奉獻卻遭人侮慢霸凌,讓我覺得必須表達很深的難過。

網路社群的存在提供了大量的訊息,也提供了每個人隱身幕後大聲說話卻不用負甚麼責任的平台,但不管是網路訊息的提供者或是接收者,是否具備了「尊重他人」與「慎思明辨訊息」的素養?這不是新議題,但在網路已經成為主流媒體工具的情況下,我們的家庭教育、學校教育、社會教育、法律教育一定要更重視這個議題,提出相對應的方案增進大家的網路素養與責任,讓「網軍」呈現出真正「婉君」溫婉又強壯的力量,否則負面如小至總統夫人事件,大至影響重大社會決策,網路訊息主宰一切。但「水能載舟,亦能覆舟」,絕不能等閒視之。

2014年12月22日 星期一

自製窯烤麵包

生物科實習羅老師對窯烤麵包、Pizza非常有研究,
他提出在加工科工廠旁蓋一個磚窯的構想,
我馬上答應,經費我找,材料地點他張羅,
結合園藝科造園學生砌磚的手藝,
所費不多就把磚窯蓋好了,
趁著實習輔導會議,再請加工科老師幫忙配料,
新鮮好吃的窯烤麵包、Pizza就出爐了,
這樣的氣氛暖和了寒冬天,與會者肚皮都滿載而歸。

2014年12月12日 星期五

資優教育

特殊教育法與其相關子法研習,看起來像是個上課又可能會打個瞌睡的場合,但主講人林坤燦教授對法案的了解及當了十多年特推會執行祕書的經驗,除了介紹法案外,另外也點出了令人深思的問題。
臺灣的特殊教育法相關子法中,惟獨對資優教育沒有子法研訂,曝露出台灣對資優教育的徬徨,國中小為了避免競爭採分散式資優班,到了高中職才可設集中式資優班,但12年國教的實施,一般社區高中職如何面對資優教育?尤其是其他才能的資優可能發生在高職,高職準備好了嗎?
另外像社經地位不利的資優孩子如何為其進行鑑定?林教授舉例說像新北市烏來地區,如果用一般的鑑定,其資優人數是0,但輔以當地社會文化狀況開發新的鑑定工具,結果鑑定出來的人數是10多個。

臺灣的特殊教育法對身心障礙孩子的教育可說已經獨步亞洲,甚至在全球都已是標竿,但資優教育這塊,因為升學競爭魔咒一直在畏縮徬徨、削足適履,實在令人憂心!

2014年12月11日 星期四

美青阿姨來訪

高二乙  林晉賢
 129星期二的中午,看似跟平常的一樣上學日還要繼續上半天的課才能放學,不過卻有點小小的不同,因為有個重要人物將來到我們的校園為同學們講故事,要邀請到她真不是件容易的事,透過基金會、班聯會還有同學們的一人一信,我們成功邀請到這位大人物,大家可以猜得到是誰嗎?因為在她還沒到學校之前就引起了一陣旋風,學校裡許多人,不論是老師、還是學生都想報名去聽她講故事,沒錯她就是第一夫人-周美青女士。
  總統夫人帶來的故事不是做人處事的大道理,也不是她的經驗甘苦談,而是與我們中華民族有很大關係的「漢字書法藝術之美」。
  周阿姨一開始就先問我們一個問題:「寫過毛筆字的舉手」,在場的每一位同學幾乎都舉手了,接著又問:「那你們知道文字是用來幹嘛的?」,用來傳遞訊息?記錄?讓人看得懂?但是答案不只是如此,除了「全世界的文字都只是一種『溝通、表達意思』的工具」這個答案之外,中華民族的漢字書法還有另一個極為特別的作用就是-藝術的欣賞,引領著大家進入今天的主題:漢字書法藝術之美。
  周阿姨用投影片帶著大家一起欣賞古人做的畫、寫的書法,娓娓道來介紹這些作者是在什麼樣的情況下完成這些作品,周阿姨講話的口吻、語調讓我們好像也坐著多啦A夢的時光機回到作者的那個年代,體會作者書寫當下的心情,好似跟隨著作者一旁完成這幾部曠世鉅作,尤期介紹到王羲之的(蘭亭集序)、顏真卿的(祭姪文稿)及蘇軾的(寒食帖)時,更是讓人聽得津津有味,這三部經典也被後世稱為中國的三大行書。
  歡樂的時光總是過得特別快,一下子兩個小時就過去了,周阿姨所帶來的精采故事也接近了尾聲,關高的同學們很熱情的送上各式紀念禮物給周阿姨留念,感謝周阿姨今天所帶來的故事和一個很不同於一般的周二下午,讓我們獲益良多。
  讓我們繼續用關高人的熱情來達成更多的創舉吧!

2014年12月4日 星期四

首次參加黑豹旗

成就孩子的夢想,首次參加黑豹旗,
帶動全校沸騰向心的氣氛,
雖然第一輪就輸了,
但努力的過程遠比結果重要。
黑豹旗,明年見!

2014年12月1日 星期一

職能科數學課


這學期決定去上職能科二年級的數學,
雖然在校園裡孩子總是親切地跟我打招呼
但是我還想多了解他們一點,
最快的方式就是參與教學
這真是一個很大的挑戰,
剛開始,我教得很數學,加減乘除、單位轉換,搞得他們暈頭轉向。
後來參考一些鑑定的題目,慢慢調整方向,融入生活中的數學,
再用分組討論,才看到他們的笑容。
孩子很直爽、喜歡表現、受肯定跟一般孩子無差,
只是我們要付出更多的努力。

2014年11月24日 星期一

協同學習

最近翻轉教學,學習共同體教學炒得火熱,再次看完佐藤學教授「學習的革命—從教室出發的改革」一書,對於「協同學習」的教學方法深感憧憬。它是建立於互相學習的關係,並非互相教導的關係,互教的關係是單向的,也可以說是「多管閒事」的關係。而互學關係是「若無其事的體貼」。在互學關係的溝通是借助「Hello,這題怎麼做?」之類低學力學生的問話所形成。倘若不懂得孩子不發問,懂得孩子也不會主動教。不過,一但不懂的孩子主動求援,他們也會真誠做出回應。這種「若無其事的體貼」結成的互學關係,是有效發展「協同學習」的基礎。

而教師在協同學習的指令不是「懂的學生教不懂的學生」,而是「不懂的學生不要老是一個人思考,可以問問旁邊的同學。」

我曾經在我竹女任教的班上實驗這種教學法,結果書上預期的「進度變慢」、「上課時學生喋喋不休」的狀況全部出現,但學生變得比較喜歡學習,課堂上樹立了每一個學生的尊嚴,沒有一位同學被放棄,活躍了學習的對話。而在段考這種總結性評量時,學生的成績卻全部下滑。這種結果說明這種教學法不好嗎?還是不適用在臺灣?我想都不是,原因可能是,第一,我並沒有受到完整協同學習教學法的訓練教學,所以不能控制很多變因。第二,學生喜歡學習與分數並不是完全相關的東西,他們可能厭惡學習,但被教師的傳統教學推到好成績。如今因喜歡學習,而解除了對成績的敏感,所以成績下滑。但如果長久下去,相信興趣學習會把成績拉起來。

雖然因為進度壓力,沒有繼續協同教學法的實驗,但我認為21世紀是變革最大的年代,學生要會的能力絕非傳統分數所能彰顯的能力,在知識社會中,更要從量的重視轉換為質的重視,學生懂得知識是體驗、親自做得來的才有用。「協同學習法」值得大家嘗試。


2014年11月21日 星期五

打破教育的藩籬


拜讀周祝瑛教授期待教育翻轉偏鄉弱勢的文章,文中提到是教育資源分配與如何精緻的執行看完文章,剛好新竹縣教育處邱乾國處長來訪,我們共同聚焦於縣市政府與「國立高中職」策略聯盟發展,共享教育資源的方策,因為十二年國教的到來,縣市政府與「國立高中職」之間必須要拋棄本位思維共同合作,否則縣市政府的十二年國教執行力無法落實到後期中等教育,而「國立高中職」雖然招收了地區上大部份的國中畢業生,但卻無法正視融入地方教育發展特色。
  縣市政府目前面臨後期中等教育的發展,常採取設立縣市立高中」的方式來達到縣市政府想要發展的教育目標,這樣的作法在早期還可說是促進地方繁榮發展,但現在除了要考慮新建校舍、人事成本外,更要注意少子化的紅海競爭,生源的版塊就那麼大,新成立學校就代表原來學校的生源必定會短少,儘管多數學校努力發展特色,博取社區認同,但新設學校搶生源衍生的教育資源浪費問題還是不容忽視。
   所以我建議縣市政府可以把資源、想法跟國立高中職協調合作,利用國立高中職現有的師資設備再加上一點資源就可以獲得很大的效果,例如,新竹縣峨眉國中設有「茶道」特色課程,深受地方及教育主管機關肯定讚賞,外賓參觀絡繹不絕,但學校也受到家長質疑參加此課程學生的升學進路問題,因本校有園藝科又有茶園,經過兩校的懇談溝通,本校馬上加入高職特色甄選入學讓這些學生未來可以延續進而寬廣他們的特色學習,縣府要做到的是補助我們原來沒有資金建置的茶園灌溉系統以及引進更充分的本縣農業發展訊息,以達到產學合作的目標,我們不擔心進入本校的孩子學科成績可能不理想,我們在乎的是孩子是否能得到適性發展。教育是無遠弗界,那能去考慮「國立」、「縣市立」的問題?
   同樣地在學校體育、近年很夯的雙語學校方面,縣市政府都可考慮跟國立學校合作,何必要大費周章另成立一所學校才能達到目標?當然,面對此,雙方都要誠懇溝通放下本位。雖然國立學校經費來自於中央,但當我們學校的孩子大部分來自於本縣市,我們當然要瞭解本縣市的中等教育目標與發展特色並與之緊密配合,相對的,縣市立政府也應該開闊胸襟,邀請國立高中職校長參加本縣市中等學校校長會議,並且打破財源界限投入少許資源幫助國立學校轉型蛻變成為本縣市特色學校。

  十二年國教的實施,從入學方式的改變已經看出地方縣市政府主導的明顯痕跡,隨後的課程規劃與執行,如果還有因學校不同隸屬產生的盲知鴻溝,教育發展互相抵消的負向,實非教育之福。

2014年11月20日 星期四

操場夜晚

鄰近傍晚 太陽被逼到天際只剩一點白
你我互訴心事 忽然燈光乍現 
實在無處躲藏 就恣意享受這美麗的情景吧
雖然有點害羞

2014年11月4日 星期二

牛欄河畔---關西容顏 在地書寫


「關西容顏 在地書寫」出版敬序
    自去年有幸到關西高中服務,「牛欄河畔」便定時出現在我桌前,是有些疑惑,疑惑一個山城怎會有在地容顏報導的刊物?但更多的是讚嘆,讚嘆是誰發起這麼大的心願,從事如此需要耐心、毅力的文化刊物編纂工程?直到拜讀曾服務本校的外交官鄒元孝老師所發表的「關西農校五年」,文章中濃郁的關農情、地方心使我更想積極認識這群立足鄉土、關懷社區的『關西鎮鄉土文化協會』成員。

    那時,萬金蓮主任幫學校的忙在校兼課,我幾次前去致意卻撲空,後來得知她帶著孩子們到牛欄河畔訪幽溯源。文化重要的不只是存在,更重要的是傳承,萬主任做到了!初時也許孩子們在河畔茫然不解,但文化薰陶如風行而草偃,相信先人前輩的一步一腳印以及地理環境的永續必能逐漸深深烙印於孩子們心中,只要我們持續耕耘。

    後來,參加鄉土協會的會員大會,見證了成員們的投入與熱誠,於是欣然接受萬理事長的邀稿,寫了一篇「牛欄河畔的沉思」。起初心中想著答應得如此草率,不知能否如期交稿?但沒想到一個春節年假,下筆有如神助,如期完成。深思其中原因,雖然我不是在地關西人,但刊物的主旨與目標完全和我的成長足跡緊緊相扣,彼此的脈動頻率幾乎相同,因此我寫文章的過程毫無窒礙,並且抒發 出我對故鄉思念的情感,這就是「文化」的可貴。

    關西的母親河牛欄河,晝夜不捨、靜靜地流過關西市區,透過東安古橋連結了「鹹菜甕」數百年的傳奇,此紀錄由最佳社區報導「牛欄河畔」逐一完成。我常想,偉大的人事物不乏其人為之傳頌,而平凡的人事物也盡力在刻劃它的生命歷程、熱情展現它存在的足跡,由於它的味道我們更加熟悉,因此更值得我們發掘與傳承。感謝所有曾為這份刊物盡心盡力的前輩們,這真是既令人佩服又令人羨慕的幸福使命!

                                         國立關西高中校長吳原榮
                                                         2014.10 謹識

2014年10月29日 星期三

拜訪大學長


透過校友會周會長引薦,認識了大學長鄭盛禧先生
帶著學長成績單及校慶邀請卡、紀念品,到學長寬廣的家宅中,老先生精神很好,看著自己少時的成績單,看出有些許激動,昭和六年生、曾經皇民化的足跡,老先生心裏的感觸,
絕不是我們這些小輩所能一二。
學長拿出同學名錄,裡面記載歷年參與同學會人員,
雖然人數一直遞減,但不影響對母校懷念。
邀請學長們校慶慶祝大會到學校接受「最年長一班」認證,
老先生欣然允諾,期待中!


感恩餐會

90週年系列活動---感恩餐會,餐會原來的規劃是募款餐會
但經過共鳴討論後,決定改為溫馨感恩餐會,由學校同仁及家長會認桌,邀請所有支持關西高中的好朋友教職員工的親友、退休教職員工學生服務性社團與會,謝謝他們為學校的付出。
前大家長許義雄校長更遠從台北與會,感性的致詞道出他對關高的感情,很多資深同仁跟許校長寒暄問暖,令人感動。
謝謝所有疼愛關高的好朋友,關高九十因而更美麗。

2014年10月19日 星期日

拜訪春天

民歌時代的施孝榮,那膾炙人口的「拜訪春天」!
演過報告班長的施孝榮,那逗趣的原住民阿兵哥!
但你可能不知道,施孝榮是師範大學畢業,曾經他是施老師!
這天他來到學校,為我們特色課程「英文歌曲與民歌的文化內涵」研習擔任主講人,希望透過歌曲可以讓學生更容易了解語言文化,減少學習語文的障礙。
施老師非常客氣親人爽朗,毫無明星派頭,
當他演唱起拜訪春天時,全場老師都醉了,
謝謝施老師,讓我們重回那青春飛揚年代。



2014年10月14日 星期二

越語教學

增加學生競爭力新竹關西高中教越語
2014/10/10
【聯合報記者林麒瑋/關西報導】

新竹縣國立關西高中為讓學生了解新住民多元文化,今年9月開始開設越南文化語言課程,學生免費學習,還聘請擁有豐富教學經驗的越南籍老師陳紅鸞與學生互動。陳紅鸞認為,學生從小多會一種語言,在國際上與人競爭將更具優勢。
關西高中校長吳原榮表示,校內目前有近廿位新住民的學生,對於新住民的文化背景,學生必須認識。第一次辦的越南文化語言課程共一學期,預計下學期會加開印尼語課程,希望讓學生增加多元語言能力。
陳紅鸞從小在胡志明市長大,大學讀中文系,因此讓她成為中、越都通的華語教師。陳紅鸞說,現在台灣的越南人愈來愈多,未來學生要與全世界的人競爭,學習不同語言將更具優勢。
越南語言課利用中午時間指導,卅多名學生在會議室上課,從數字、物品到單位詞,老師認真教,學生也認真複誦、抄筆記。
畜牧保健科三年級學生張院廷說,以前聽過越南語,感覺很複雜,但學習之後覺得很有趣;學生黃琪惠媽媽就是越南人,但平時在家都講中文,看到學校開越南語課就立刻報名參加。
歷史老師陳莉珍說,半年前在校內提出計畫,與全校教師共同討論,配合教育部政策,針對新住民開設特色課程,讓學生可學習。

2014年10月11日 星期六

勒石題名

文化就是一件事物的底蘊, 經過時間歲月沖刷而歷久彌新, 早期學生畢業離校前有個傳統 , 選個石頭將來賓師長及本屆畢業生勒石題名留做紀念 ,學校搬遷到現址 , 石刻傳統也跟著過來 , 散置於校園中 ,看到最早一顆是民國三十八年那屆  , 最年輕一顆是七十二年 ,可見這樣的傳統大概維持了三十幾年 ,經過風化很多石頭已經模糊不清 ,張秉正老師指導學生將部分拓印下來 ,真是發思古之幽情.

2014年10月3日 星期五

一個手環看見外國企業良心

持續上演的食安風暴,除了一堆受害者的忿怒吶喊、加害者的道歉下跪、政府的控管鬆脫的畫面外,我們想到了什麼?我以下面兩個例子提供思考:
最近我到一家連鎖運動健身中心申請提前解約,客服一直問我為什麼要提前,是不是有服務欠周的地方?既然這麼有誠意,我除了說,是自己沒時間定期到中心運動外,我還抱怨是因為中心會員愈收愈多;另為了成本考量,原本提供清潔用品,如棉花棒、沐浴用品等,全部貼張告示說更換品牌暫不提供後,就從此不見蹤影,感覺有受欺騙的感覺。客服聽了我的反映,連忙說絕無此事,就算有,公司會立刻改進。
聽罷後,我也沒什麼辯解,只堅持解約後離開。但因會員截止有效期間還有一個月,所以將近一個月後,我再去中心做最後消費,依然沒有棉花棒與沐浴用品,我心裡很難過,為什麼這麼大的健身中心,要用騙的方式對待消費者?
另一個則是反差極大的例子,約一年前我在美國購物網站上買了一個著名品牌的健康手環,使用很滿意。有一天竟然通知我手環要回收更換環帶後再寄給我,原因是這個健康手環的環帶材質,會引起一些消費者皮膚過敏,所以公司要回收更換環帶材質。
這是一家外國公司,但它這樣的做法,我非常感佩,台灣的公司大概會說,過敏是少數人身體自然反應,公司產品沒有問題,就忽悠過去了。
這就是企業文化,也是社會文化的深淺,我們社會在短時間擺脫貧窮步入富裕,沒有足夠的時間蘊釀文化,來抵抗人性的貪婪,所有的教育都希望孩子一定要成功,甚至可以不擇手段;所有的傳播訊息都告訴我們聲音要大,臉皮要厚才可以占便宜。孩子瘋狂加入社群網站的「黑特某校」,片面抱怨數說宣揚學校的不是,那如何去產生溫厚的文化?
所以不要去抱怨道德衰敗,法制不嚴,而是要去思考什麼才是解決問題的根本?答案就是,建立良善寬廣卻勇於思考改進的教育環境。

【2014-09-13/聯合報/A23版/民意論壇】

2014年9月29日 星期一

教師節的師恩與學生情

教師節,帶動一週的敬師心意與活動,
高一對導師的奉茶感恩,
高二對老師的影片傳情,
高三對老師的卡片祝福,
串起了校園的師恩與學生情。

2014年9月26日 星期五

重現校史碑

學校的校史碑因風吹雨打日曬而掉漆模糊
要重新上漆必須一筆一畫地描回去,
根本沒有廠商願意賺這種錢,
我把這個想法告訴志工隊同學,請他們回復校史,
隔了好一陣子沒消息,我也放棄了,
畢竟不是件好做的事,沒想到有天開會後回校,
天氣烏雲密佈,卻看到幾位同學在給校史碑重新上漆,
真是感動,這就是令人敬重的關高精神。

2014年9月12日 星期五

關高人三大配備

新學年請我們的校友王素貞老師擔任學務主任,希望以校友的觀點指導學弟妹關高人的生活教育,王主任在剛出版的關高人第二期告訴學弟妹關高人該有的配備,娓娓道來學姊的殷殷期許

關高人的三大配備      
                     王素貞
過去我曾是一個逃離普通高中,對未來不知所措的小孩,所幸後來在關西高農畜牧獸醫科的日子,讓我找到了學習的樂趣,因為讀書不再是為了應付考試,而是為了想熱切地探究其中的奧秘。畢業後,在老師的鼓勵之下考取嘉義農專,除了學習到更專業的理論基礎,更在畜產系加工組獲得許多肉品加工的技術;二專畢業後陸續進入大學及研究所就讀,之後有幸回到母校任教。
檢視過往求學的歷程,關高的老師與環境開啟了無限的可能,透過各項現場實習及教學,讓我了解原來知識是如此迷人,不僅僅是書本上的理論,而是可以運用在生活或工作中。細細感受母校的擁抱,其實剛開始的我只感到束縛、無法自由呼吸,但漸漸地我知道在她的懷裡是最安全的,我可以盡情揮灑發揮創意,因為無論如何她都會支持我。

過去幾年在兼任畜保科主任期間,我和其他老師及同學們努力經營這個大家庭,因為絕不能讓她在我的手中式微,希望能讓更多學弟妹了解畜保科,也因此開始思考是否可以為母校學弟妹做得更多更好。今年暑假起,我有機會到學務處學習,雖然這份職務充滿許多未知的挑戰,但我仍願意試試看,因為我知道母校老師、學弟妹們都會協助我,更希望讓學弟妹能夠感受到學習不僅止於書本。期盼關高所有成員能夠一起努力,讓「待人以禮」成為關高人的標準配備,社團「多元才藝」將會是關高人的豪華配備,「對生命充滿熱情」將會是關高人的旗艦配備,讓我們昂首闊步一同前進,因為關高將以我們為榮。

2014年9月10日 星期三

關高傳愛90 Number one


德蘭中心的故事-----轉貼自德蘭中心網站

有些人的身影,需要「目送」;有些人的腳步,值得「追隨」。

法國籍的耶穌會士程萬里神父(Rev.Jean Billot,S.J.)於1955年由大陸上海轉來台灣,1956年在新竹縣寶山鄉新城村和雙溪村傳福音並建立教堂並創辦孝愛幼稚園。因鄉民均是客家人,程神父為能融入社會,以60高齡開始學習客家語,深入民間。
德蘭中心從1964年1991年經歷三次的轉換,由女青年技藝發展中心小兒痲痺服務中心到現在的德蘭兒童中心,皆為因應社會變遷之需求提供無助的兒童一個可以安心健康成長的家,嘉惠肢障和孤苦的兒童。
1964年創辦女青年中心,這年程神父邀請德來會修女到寶山鄉服務,管理幼稚園並負責輔導青年學生,同時也協助程神父傳福音。神父修女發現小兒痲痺症患者在地上爬行不能上學,程神父動了惻隱之心發揮博愛的精神,逐決定創辦收容肢障的孩子,接受復健治療能夠行走上學並玩耍,並在溫馨大家庭的氣氛中健康成長。
程神父引用德蘭的名字,是因為德蘭5歲那年(1877年8月28日),她心愛的母親因病過世。在德蘭幼小的年齡中,接受了生命的打擊與挑戰。德蘭從小是在爸爸媽媽的愛中成長,她5歲前的記憶是生活在充滿歡笑與擁抱的環境中。成立德蘭小兒痲痺服務中心的當時,也收容了家庭變故的孩子。程神父希望聖女小德蘭的遭遇,能給予家庭變故的孩子們安慰支持與鼓勵。
1983年10月19日凌晨程神父蒙主恩召,神父一生奉獻犧牲,服務中國教會、熱愛民眾。臨終前還念念不忘德蘭中心的孩子們,為了緬懷創辦人程萬里神父,德蘭兒童中心定期舉辦德蘭感恩之旅。並祈求程神父的代禱與天主的祝福,對數十年來的所有的恩人及子子孫孫,獲得圓滿的幸福、身體健康、事業工作順利和家庭幸福美滿。

2014年8月28日 星期四

技職教育宣導種子教師研習

因為廣設大學,很多沒有考慮清楚自己性向的孩子進入了大學,
在這之前他們還經過高中三年不適性的選擇而痛苦三年,
另外還造成整個國家技職環境的空洞,
有人適合抽象思考,當然也有人適合動手做出一個成品的訓練,
社會的價值體系的繆誤及國家教育政策的失當,造成失落的新世代與產業危機。
「亡羊補牢」猶未晚矣,教育部針對這個嚴重的問題啟動技職二期再造計畫,
而針對國中生、教師、家長的「技職教育宣導」就是非常重要的第一步,
廣納科技大學及高職教師為宣導員,所以我們去參加宣導種子教師培訓
結合專家學者及有經驗的宣導教師希望為整個技職教育能盡一份心意。

2014年8月22日 星期五

特招復燃 便宜了明星高中

0822  聯合報民意論壇

為解決12年國教入學時程與免試問題,教育部提出「先免後特、多元入學、一次分發到位」構想,讓學生考完會考再考特招,然後在同一張志願卡上填上免試與特招志願,雖可見解決問題的彈性,但也有諸多問題浮現而出。
其一是既然多了特色學校志願選擇,只要是程度稍可的孩子幾乎會報名特色招生考試,這讓絕大多數15歲青春年少的孩子在國三下學期要接受會考與特招兩種性質不同的考試折騰,真是情何以堪?
再者,以學校端而言,既然在同一張志願卡上可以呈現免試與特招志願,那只要符合特招資格的學校就會競相提出特招需求,這又會出現一些問題,首先是今年因為先免後特制度導致特招招生不理想的學校,根據法令,明年特招申請會受到嚴實督核,可能辦不了特招,那不是很冤枉?另申請特招沒問題的學校,是把特招看作一種招生方式,還是學校真的有特色學習課程與特招入學有完整對應關係,這真是很大的疑問?
強調多元入學絕對沒有錯,而且必須,但如果這個多元入學管道是特色招生,教育主管機關是否該讓它名實相符?國內目前真具有學術特色的高級中等學校是所謂考上明星大學很多的學校?還是真的很努力作課程翻轉展現學校特色的學校?真的很努力作課程翻轉展現學校特色的學校是有,也令人尊敬,但它們可能收不到參加特色招生優質的學子,所以特色招生在這樣新的教育政策宣示之下,它繼續淪為現階段明星高中的一種取才方式,但卻不是一個「要怎麼收穫,先怎麼栽?」的學校發展公平的方式。

既然很多縣市都已經喊出不辦特招,只要放大免試名額甚至全額免試即可漸入佳境的12年國教,為何又要逼的除了基北區外已經沒什麼市場的特招死灰復燃?

2014年8月21日 星期四

103學年度新生始業輔導結業式講詞

各位同學好
歡迎各位加入「關西高中」這個大家庭。
經過這兩天的新生始業輔導,各位確定已經進入高中生活領域了,高中與國中有甚麼大不同呢?
首先是對自我的承擔與責任加重了,在剛結束的免試分發裏,各位應該還記得志願的填寫還要列印下來給父母親覆核,代表各位還未成年,各項決定要由監護人認可,但在高中升大學或科大時的志願填寫,只要你自己再三確認沒問題後,你自己便可以按確認鍵送出,自己的決定自己負責,所以,在這高中三年除了課堂的學習之外,很重要的就是自我獨立個性的培養,讓自己的肩膀可以承受更重的承擔。
再來,很多法律的見解規定,16歲是一個很重要的年齡,尤其是性別平等的相互尊重上,請各位一定要尊重異性、尊重自己,切不可以因一時衝動,違反了相關法律規定而失足遺憾。
高中的課業跟國中也有相當大的差異,不只是科系開始分流,難度也相對提升,在這方面除了你個人要努力學習外,學校也會安排相關的輔導措施加強你們學習的不足。課業的學習來自於你的本心堅持,所以你的生活態度也會影響學習,期盼各位謹守學生本分,生活簡單樸素,這樣就能境隨心轉,創造一個安寧的心靈空間。
關西高中努力成長、細心培養學校精緻文化,就是要培養各位同學高尚的品德,未來在就業市場上,老闆不只是看各位的技術,也看各位的品德,唯有德才兼備的人才有可能對公司企業帶來正向的成長,這是未來企業的重要管理指標,既然學校教育強調產學合作、無縫接軌,那學校必定會重視品德教育,以品德立校。

最後,學校有多彩多姿的社團活動,提供你們多元的學習面向,希望你們可以收穫良多,證明你們選擇關高是正確的,謝謝各位。

2014年8月13日 星期三

莫忘初衷---新進人員講習

今年四、五月間跟一位老師聊天,內容中提到他當老師至今都因為暑期輔導的關係,而沒有一個完整的暑假可以陪小孩,今年只要接高一班級就會有這樣的條件可以有個「家庭暑假」,所以他的心情期待中
暑期輔導開始後,我照例翻一下全校課表,發現他竟然接了高二班級的課,我有點疑惑地跟他Line了請教何故?他的回答是:「校長,我發現我愈來愈把老師這個角色看作是工作職業,而不是志業,考慮事情都先考慮個人或家庭狀況如何?我漸漸忘了學生的味道,忘了當初進入教師這個領域的承諾,所以我再次選擇上暑期輔導課,接受這個承擔,考驗我自己,重拾熱誠。」看到這樣的回答,感動而不需言語!

是的,我們都不是聖人,相信大家日久後也會疲倦與抱怨,在此時,只希望我們想一下自己進入關高的本心初衷,或許就會消除疲勞,有力量在這個志業上繼續奔馳,歡迎各位也祝福各位。

2014年7月25日 星期五

打擊出去

校內有一群孩子喜歡打棒球,尤其當黑豹旗可以讓高中社團組隊參賽後,孩子的心更熾熱。但是打棒球需要不少資源,所以組隊這件事一直無法實行。
有一天,這群孩子衝進校長室,對我說:「校長,我們可不可以跟你借錢?我們想去租簡易棒球場舉辦校內友誼賽,需要保證金。」
我爽快地答應,孩子開心地離開。我因為能幫助孩子完成夢想,陷在自我感覺良好中。但同仁開始勸我:「校長,讓孩子打棒球很危險的,萬一砸到了人,怎麼跟家長交代?」原本操場上為了比賽練習傳接球的活動被禁止,理由就是危險。
我信心也開始動搖了,在孩子的夢想與安全兩邊,該如何抉擇?
趕緊找到活動承辦人,並詢問學務處安全處理事宜,家長同意書、保險、護具、交通、後勤服務……都一一確認,才放心地繼續堅持。
比賽前幾天,承辦人親自拿比賽制服給我,邀請我去開球。打開FB,裡面有他們滿滿的期待與彼此間的互相鼓勵。
我們終於跨進簡易棒球場,孩子準備了音響和中場社團表演,像極了職棒比賽。有不少家長到場參與,整場縈繞著喧囂的加油聲。雖然選手動作還不十分熟練,設備也不足,但沒關係,我們更在乎的是:每一次投球與揮擊,都是青春生命力的展現。
【2014/07/20 聯合報】http://udn.com/

2014年7月21日 星期一

農業發展與農業教育的結合

農業類科教育是本校的重點特色,
新竹縣是全國重點農業縣份,
但農業發展和農業教育似乎毫無連結,各行其是
學生學農業,他需要知道農業發展現況與趨勢,
農業發展更需要培養青年人才投入,
謝謝縣長與農業處長贊同這個想法。
我們第一個合作的地點即是參觀竹東的國際有機農園體驗營,
這個農園結合客家料理文化與有機生產概念,
開放讓全球的青年體驗這種非「生產型農業」的農村生活,
回復農村文化在人類生活中的重要角色,
希望藉由這樣的參觀讓我們的學生能看到與思考未來農業發展的多樣性,
只有產生「簡樸誠懇為主軸的農業運轉」,才可以脫離生產型農業的污染與消費
作假,導正農業的永續精神。

2014年7月16日 星期三

特招之後,特色皮,升學骨?

聯合報民意論壇103.7.12
特色招生本意是學校經營特色課程品牌有成,所以想要透過此管道招收認同且想要往此特色發展的學生。如此,學校必然要在招生前,透過不斷地滾動修正,找尋校本特色課程的定位,並且獲得家長學生的認同。
目前新北市、台北市、教育部分別推動的「旗艦計畫」、「領先計畫」、「特色領航計畫」皆對高中職特色課程的建構,提出資源支持,符合申請資格的高中職,莫不努力匯聚校內教師共識,以教師專長及校本特色,提出校本特色課程計畫書,希望帶給學生新世紀的關鍵能力與擦亮學校的課程特色品牌。
但因為計畫提出時程與十二年國教的實施相距過短,所以高中職並沒有足夠的時間,實驗發展證明特色課程的價值;另一方面特色招生的考生,絕大多數不太清楚自己志願學校開設什麼特色課程,考生只是把特色招生當作一個入學管道,特色招生與特色課程的連動關係令人憂慮。
高中職學校可能校舍老舊、交通位置偏遠導致招生競爭力下降,所以特色課程的建構是高中職學校「躍變」很重要的軟體實力,唯有這樣的品牌軟實力獲得認同才可永續學校發展,並且增進孩子未來的競爭能力。
而今經過特色招生入學的學生,顧名思義學校當然要開設特色課程給予選修,要上特色課程,姑不論現今課綱有無時數可實現高中職特色課程大餅空間,實際上原來傳統升學考科的授課時數必得減少,在目前的升學競爭中,上特色課程比沒上特色課程的孩子少了一些升學考科時數的訓練,他們可以堅持多久?當這些孩子為了現實環境選擇不要特色時,高中職學校該如何因應?
也因此,有些學校的特色課程就發展為升學考科的協力課程,這種「特色皮,升學骨」的特色課程,並不是十二年國教發展校本特色課程的原意。另有些學校打算把特色招生和免試入學的學生一起混合編班上特色課程跑班選修,這雖然是比較好的運轉方式並有助於學校特色課程建立,但也會面臨學校特色課程教學師資是否足夠?及免試入學生對特色課程認知選擇等問題。
面對特招可能發生的教學與學習問題,教育主管機關應該設檢核機制,督核特色課程的實際運轉,給予最大的彈性支持滾動修正,並應把資源持續投注在高中職學校的特色課程經營輔導上。當學校的特色課程品牌建立時,孩子在免試入學時便找得到特色學校燈塔,當然就不用特招了。
【2014/07/12 聯合報】http://udn.com/

2014年7月4日 星期五

暑期閱讀趣營隊


參加人員:關西地區各國小56年級學生。
活動內容:二天一夜宿營辦理
第一天(7/13)
內容
第二天(7/24)
活動內容
800~830
報到(十人一小隊,每小隊二位輔導員)
0700~
起床、盥洗、晨間活動、用早餐
830~900
解凍 (團康活動) 隊旗隊歌製作比賽
0800~0850
案情發表
900~930
開幕式
0900~0950
童軍技能(分兩組輪站)
930~
        11:30
蟲蟲新機(二組輪站)
1000~1050
童軍技能(分兩組輪站)
航海王數字遊戲(二組輪站)
1100~1210
大會餐(採分組場布方式進行、如圍桌裙等)
1130~1300
營地建設與規劃
午炊(一品鍋)
1210~1230
結業式、頒獎
1130~1330
1300~1320
工作人員環境復原
1330~
        15:30
動動腦玩科學(空氣砲、報紙繩索等等)
工作人員:
營主任:吳原榮校長。
副營主任:沈主任永昆。
執行秘書:曾沁玫聯隊長。
生活組:馬秀美
器材組:藝工隊
機動組:黃慧美教官
活動組:藝工服務等計二十位團員。
聯絡電話:5872049218
課程教師:呂建興師、徐惠珠師、吳校長。
E世界的探險(二組輪站)
1545~1730
舞動世代(含小隊實習晚會排練)
1740~1850
無具野炊(烤肉聯誼)
1900~2000
營火晚會(含小隊實習晚會發表)
2015~2100
小小柯南假案偵查
2100~2130
歌曲教唱-幸福天燈
2130~2200
盥洗、宵夜
2210~
就寢(圖書館期刊室、媒體教室、教師研究試)