2016年1月29日 星期五

社區彩繪


某天,跟我們東山里里長見面時,里長邀請我們孩子到
社區駁坎彩繪,回來跟活動組吳組長商量後,立即招募
志工,過程一切順利,融入同學的創作想法與社區人文
故事,於是就誕生這麼多幅美麗的彩繪牆,
寒風下雨的冬天完成這些彩繪,著實不容易,
替這群孩子感覺到驕傲。

2016年1月25日 星期一

溫馨志工

在上環境研習的課,活動組吳組長突然跑來跟我講,關高同學們在旁場地做志工服務,原來是特殊需求兒童的家長在聽鑑定說明會,兒童們在外由關高大哥哥大姊姊陪伴,玩遊戲陪說話,溫馨非凡。
吃中餐時,鄰桌研習伙伴竊竊私語說,“這是那所學校孩子,表現真好!”,我毫不猶豫說“關西高中的啦”,充滿驕傲!

2016年1月14日 星期四

典範學習講座

徐慶琳教授,85年畢業於本校(關農時代)食品加工科,
嘉義大學學碩士、中興大學博士,現為中山醫大營養學系教授,
為學校典範學習講座第一位邀請的傑出校友講座,
典範學習講座實施主旨為邀請本校在各行各業表現傑出的校友,
返校向學弟妹分享成就過程,鼓勵學弟妹見賢思齊、努力向上。
徐博士的成就在本校校友中真是難能可貴,
鼓勵學弟妹感恩、了解自己、善用機會像廣闊的人生旅程挑戰,
演講過程中看到徐教授把自己成長過程的有意義物品皆保存下來,
可見其重視個人生涯旅程紀錄,值得學弟妹效法。
演講會後跟昔日導師(恩師)合照,以校歌當背景更顯其意義與傳承。

2016年1月12日 星期二

拜訪台大

謝謝台大生資及農學院徐源泰院長,105年農業類技藝競賽命題及評判委員召集人,事隔十三年,台大出來幫忙支援,會中也提到台大招收高職生的可能性,收穫滿滿。右邊,吳思節博士是本校加工學程優秀校友,現在是台大園藝系教授,看到母校師長,展現非常親切可愛的態度,吳博士是本校之光。

2016年1月10日 星期日

2015.12.21朝會講詞

今天要跟各位同學分享的是前一陣子因為黑油事件宣判引起社會大眾強烈抗議的秒退秒退事件,事件的當事者是一家美國著名零售商團Cocso,消費者當場退貨後當場銷毀,當然造成公司的損失,各位同學一定會覺得很奇怪,這家公司為什麼不修改公司規程立即阻斷這種損失?
校長要跟各位同學報告就是Cosco公司寧願損失而不願修改規程就是它堅持對所有客戶的承諾不能改變,這是這家公司核心價值之所在,如果喪失了這個核心價值,公司就沒有永續存在的必要。有了這個核心價值就可以獲得客戶的永續支持,雖然公司短時間內會損失一些利潤。同樣的,如果各位努力念書,為的是別人,不是植基於個人的向上成長,如果做志工服務要的是別人的感謝,那你念書或服務的核心價值就不對,校長今天要各位同學去思考就是各位自己的核心價值是甚麼?同學唯有透過反省反思,努力追求自我實踐才能建立自己的核心價值而歷久遵循不悖,而繼續將自己往上推升,盼望各位看到一個公司建立自我核心價值的可貴與堅持,將其反射到自我方面,做個有核心價值的關高人。謝謝各位。

放他飛翔於另一片天空

聯合報繽紛版        2015.12.07
在體育館打球時,突然有位學生當著我的面說:「喂,你當什麼校長啊?這體育館這麼爛了,你都不會請人修一修喔?」說完一臉得意。
我當下非常生氣,但立即警覺到這是一個有問題的小孩,並非一次單純無禮的舉動。於是,我試圖透過導師和教官了解他。
「校長,真對不起,這位學生是有學習障礙的安置生,你不要跟他計較。」導師很不好意思地說。輔導教官也說:「校長,我會叫他跟你道歉,這樣子真的很糟糕。」
就這樣,我認識了「一休」--他常常會莫名其妙理個光頭,所以同學都這樣叫他。一休下課一條龍,上課一條蟲,因為完全無法學習,一到上課時間就會盡情睡覺,睡到沒人能叫醒他,也睡到被留級。
新學年開始,一休垂頭喪氣地走入校門,跟他短暫聊天後,知道是因為留級讓他覺得很沒面子。雖然這是他應付出的代價,但我心想,以他的學習障礙,留級並非導引他的良方,反而是無止境的懲罰,便請任課師長開會協商,拜託大家在空堂時間協助他。同時,我們設計了一份「一休課程表」,由家政老師請他畫科內成果海報、體育老師陪他練體能、教官上基本教練、數學老師教他基礎運算、我陪他讀報等等。在這特殊課程表實施後,感覺一休漸漸變得比較快樂,也更願意傾聽別人的意見了。
正當我「自我感覺良好」,認為以溫柔相待的方式解決了學生問題,沒多久還是聽到他對任課老師無禮,甚至嗆聲:「我跟校長很熟喔!」
善意變成他與老師較量的憑恃,讓我難過得反省當初是不是該嚴格要求他,而非為他量身打造個別差異的學習方式?考慮良久,我還是堅持原來的方法,只是必須付出更多的耐心與毅力教育他,包含繼續花時間和他相處,不厭其煩地指出他的偏差,並且請他向老師道歉等等。
其實,我也知道訓斥他、按校規處置他,都可以更快速地看到他俯首認錯,但那樣子就無法得知他俯首時想些什麼,一出校門,問題會繼續下去。

有一天,一休來上我的讀報課,閒聊中說起他晚上在火鍋店打工,我於是約了幾位老師到他打工的地方吃飯。結果,我們發現眼前的男孩對師長的到訪,除了有點不知所措外,真是彬彬有禮、充滿服務熱忱,老闆娘也非常誇獎他,聽起來行徑跟在學校是南轅北轍。我頓時體悟,每個孩子都有其特殊潛質,只看有沒有機會表現;如果傳統的學校教育沒有他發揮的空間,何妨給予鬆綁,讓他展翅飛翔於另一片天空?

2016年1月6日 星期三

高職生的第二外語課程

到台東女中參加技術型高中(高職)第二外語推動策略辦法,
高中推動第二外語已行之有年,而且成效已現,
但高職生的第二外語卻遲至今日才被討論,
會議由第二外語學科中心輔仁大學張善禮教授主持,
除了套用現階段高中實施的具體策略外,
我們也提出高職分群科成立種子學校以及與產業連結的必要性,
張教授提到東南亞與對高職生的重要性,因為我們有多的台商在那哩,
並且他們也有很多勞工在台灣,
如何促進雙方的理解,語言是最重要的工具,
另外以台灣成熟的基礎產業如何到東南亞重新找亮點也很有契機,
這個會議真的帶動我對第二外語如何落實於學校產生一些想法,
接下來就要在一些限制條件下找尋突破!