2015年1月30日 星期五

正向的比馬龍效應

正向的比馬龍效應


正向的比馬龍效應(Positive Pygmalion Effect)
教育現場的比馬龍效應指的是學生會因師長的期待,而表現出符合師長期待的樣子。作家小野在某次演講時提到他高中念的是成功高中夜間部,這個名稱讓他高中三年非常沮喪,一點都不快樂。這便是負向的比馬龍效應。
目前我們選秀式的菁英教育造成了多少負向的比馬龍效應?以101年大學學測滿級分人數來分析便可端倪,北一女中有17位學生滿級分,但第二志願的中山女中只有一位,真的這兩所學校的學生素質差這麼多嗎?不是的,這些學生三年前基測成績才差個幾分而已,況且基測題目的鑑別度不明顯。可見原因可能就出在第二志願的學生三年來真得就承認自己是第二志願的學生,學習熱誠與動機皆有心理障礙。但事實上他們跟北一女中的學生一樣優秀。

12年國教的實施便是希望在全國的高中職在均優質化(這最重要,讓家長放心信任社區學校)後,就近入學而產生的分布式的菁英教育可以產生正向的比馬龍效應,每個優質生都可以受到鼓勵、支持,都是雞首,而不是牛脖子、牛肩膀、牛尾巴,進而帶動所有學生的學習,這樣每個學生的學習權都平等,就會使得形形色色的孩子在各個領域出人頭地,而成就每一個孩子的夢。

2015年1月19日 星期一

家庭教育

孩子在學校受教育,可能很多父母無形中就認為孩子的教育是學校的事,
但據統計資料顯示,孩子的表現80%還是家庭教育的關係,這讓我們覺得必須由學校端加強家長對家庭教育的認知,而舉辦了這場「發揮父母的正向影響力」的研習,雖然是正常上班日,本校又地處偏遠,但還是來了14位家長,其中更有祖父祖母級的家長參與。
父母親常在不知不覺中將子女視為自己的財產或附屬品,從而忽略了自己正向表現與孩子感受的重要性,所以常發生自己在做錯誤行為卻要求孩子正向表現的不對稱關係,孩子會非常生氣但是父母親卻不自知,長久下來就產生了親子關係的隔閡。父母親也常常很用力地對待孩子,希望把自己一生精華灌注在孩子身上,殊不知孩子已是獨立個體,他有他自己的想法,父母親要學習尊重孩子的獨立存在。

社會關係急遽改變導致家庭關係也跟著複雜,對待孩子不再是「嚴管」的「棒下出孝子」,而需是「勤教」下的「循循善誘」,當父母的心理學真是大家要嚴肅學習的事。

2015年1月10日 星期六

昆蟲標本趣


昆蟲標本趣
                                   【二年甲班黃惠淇 邱品筑報導】
    九十週年校慶特展生物科在生物教室舉辦製作昆蟲標本的活動,因為昆蟲為一年四季常見的生物,最貼近人們的日常生活,為了對它做更深入的了解,故而舉辦此活動!
講師呂建興老師表示藉由實際操作可以讓大家對昆蟲更進一步認識它們的構造、特徵和習性,不但讓同學不是只有書面的講解還有更深入的探索,包括在野外實地採集材料、說明昆蟲分布地,不僅讓同學可以親身體驗尋找自己的昆蟲主角,也可以學習到昆蟲在大自然的棲息地和食物來源等知識,當然主角不單單只有昆蟲,也可製作花、植物……等標本,體驗不同的生命有不一樣的觀點。雖然活動中因時間不足、設備不足,但呂老師皆能努力克服,做出最好的成效!
    老師希望透過這個課程讓同學們從中學習互助合作的態度,在野外調查時需分組討論、共同努力,相對考驗著彼此的分工和溝通。對於生物的生命情感要特別說明,生物之所以成為標本是屬於科學上的需要,依然要有愛護生物、動物、環境的觀念,不能輕易傷害它們。
    展望未來希望從額外課程變成社團,由學長姐傳承到學弟妹,讓課程擁有全面性及完整性,做一個傳承的規劃,再來能擴大到成立關高昆蟲館、蝴蝶園展示,除了開放對外參觀,也能培養同學成為小小解說員,讓同學能學習到相關的知識和獨當一面的勇氣,擁有更多資源、技能,最後目標當然希望推廣到整個新竹地區。

2015年1月2日 星期五

我們的姊妹校--日本庄原實業高等學校


庄原實業高等學校於1908年建校,位於日本廣島縣北部是超過100年的農業類科職業高中。建校後,經過了多次教育改革轉型,目前正在推廣一個知識與實用並重的教育活動,該校以“培訓一般社會人力資源”和“作為農業基地的高中學校” 及建立學生“快樂就讀於庄原實業高中”為主要教育目標。
學校共設立生物生產(類似我們的畜產保健)、食品工學(類似我們的食品加工)、環境工學(類似我們的園藝科加上環境保護概念)、生活科學(類似我們的家政科)四個學科,並且有招收體育專長學生,全校學生有四百多人  
經過臺日雙方教育文化人士介紹,於民國1027月日本庄原實業高等學校與本校簽署姊妹校協定,為本校第一個國外姐妹校,協定簽約後,雙方師長以電子郵件互相聯絡,敲定雙方深化合作意向。首先庄原實業高等學校師生142人預定於明年12月初到訪本校,屆時本校將以各科體驗站模式讓日方友人了解學校辦學概況與成果。我們也預定以「三年一次」的方式將日本教育旅行與姊妹校參訪結合,讓同學能在本校就讀三年中有機會到我們的姊妹校參訪,達到我們國際教育的發展目標。