HBL初賽

正值歲末，就以男女籃球隊參加HBL新竹縣初賽結尾。
學校籃球隊是一群熱情愛打球的孩子的集合，
雖然我們戰績一直不是很好，
但我鼓勵孩子盡力就好，打球是一種快樂，
無需承攬太多的勝負之心，就猶如黑豹旗棒球賽也是如此。
但我們還是要積極成長努力改變，
所以，從104學年度開始我們招收籃球體資生，
希望可以改善球隊體質並且增加社區國中的籃球生的升學進路，
並且找來曾在本校就讀的學長當教練，大家努力訓練，
相信關西高中籃球隊可以愈來愈好邁進北區複賽!

立石比賽

熱心的家長邀請我擔任關西鹿江文教基金會舉辦的第一屆鹿江盃立石比賽評審，在優美的鳳山溪河畔舉行，有親子，夫妻，朋友同學組隊參加，發揮技巧，創意，美感疊出最佳畫面，圖中夫妻檔奪得第一名，石頭組合出順河水而下，彷彿一陣風吹過而偃的味道，更美的是老公搬石頭給老婆疊的夫妻同心畫面，得到所有評審一致的垂青。文化的底蘊是靠大家努力去創造與沉澱再發光，對於關西地區這些熱心的文化志工深深地感佩，人會離開，但文化是永遠會流傳下去的。

蘑菇外銷

關高與沛錦科技產學合作的高品質有機巴西蘑菇在工研院員工販售部上市販售，50包產品半小時內販賣一空，這是關高園產品首度跨出校園販賣，因為是無毒產品，我在校內都直接生吃，口齒留香，回味無窮。我們將繼續往技術分享，造福農民，讓年輕人覺得農業有前途的方向邁進。

愛無限樂團

台北富邦銀行基金會贊助的“愛無限樂團”公益表演，這是一群身障人士組成的表演樂團，最著名的當然是逆光飛翔的“黃裕翔”，還有主持人吳若權，整個活動在吳先生流暢的引導下進行的非常好，特別是安排仿視障用餐體驗，讓學生了解身障者生活的不便，建立學生尊重同理身障者之心，真的是很棒的生命教育體驗活動。
註：照片取自吳若權臉書

校園微型創業的可能性

今天(1202)開家長委員會，討論到學用落差問題，最後決定由委員們出資十萬元，供學生們寫計畫申請課餘時間微型創業，由委員審核後，每組約可獲得不等金額（上限一萬元）左右補助，所謂微型創業就是學生利用自己校內學來的技能或是一個創新想法在校內外小型創業（比如販賣特色餅乾），時間在暑假（比較不影響功課），成功了隨喜歸還補助款，失敗了就當作經驗（完全信任孩子的品德），藉此鼓勵孩子提升自我的企劃與執行能力。也許細節還需要規劃，但家長委員會跨出這一步，令人欣喜與肯定。

姊妹校到訪

在市區的學校要接待外國學校訪問機會應該非常的多，

但地處偏遠的我們從未接待過外國學校教育旅行參訪，

本校在2012年與日本庄原實業高中簽訂姐妹校合作意向書，

期間雙方師長互相往訪了解雙方學校發展目標與校園設備，

今天庄原實業高中師生一行120人參訪本校，

學校將之視為盛事，也希望雙方學生擴大國際視野，都有所收穫。

關西高中生 勤快種出巴西蘑菇---聯合報報導

近年來各大保健食品，視菇類多醣體為珍寶，關西高中園藝科在農業技術達人吳璀谷指導下，利用學校的溫室，成功培育出罕見的巴西蘑菇，校方未來將與當地農友合作，希望教導該技術精髓，攜手量產打入國內外市場，讓更多人嘗到新鮮的巴西蘑菇。

一般香菇種植是利用椴木方式培育，可在有限人力成本下，種出大量香菇，反觀巴西蘑菇必須利用覆土，也就是仰賴多樣高成本的介質來栽種，並且必須在溫度、濕度控制下，透過人力不斷地監控、澆水培育出，以致台灣多仰賴進口。

關西高中園藝科學生古曼沄表示，每天早上與中午時段，必須到溫室澆水，一個禮拜左右，陸續可看到菇冒出頭，非常有成就感。巴西蘑菇栽種不易，還好有吳璀谷指導，協助師生克服種種技術問題，利用太空包包覆、介質土等，才成功培育出。

關西高中園藝科老師兼輔導主任陳嘉政表示，台灣栽種巴西蘑菇區域相當零星，尚未成為一個聚落，尤其巴西蘑菇是高經濟價值作物，國內因為技術問題，始終無法擴大量產，多半仰賴進口，民眾手上多是「乾的」巴西蘑菇。

他解釋，台灣栽種的菇類很多種，民眾多可買到新鮮濕潤的菇類，巴西蘑菇在台因難量產，進口至台灣家庭時，多半不是新鮮且乾的。未來校方希望跟吳璀谷，以及沛錦科技股份公司總經理宋智達合作，量產打入國內外市場，讓更多人吃到新鮮的巴西蘑菇。

菇菇豐收祭

國立關西高中--沛錦科技股份有限公司產學合作---陳嘉政主任
「關菇育才計畫」 期中成果展

104年11月30日於國立關西高中舉行期中計畫成果發表，會中邀請產官學界來賓包括：新竹縣政府農業處長、文化局長、桃園農業改良場長、縣農會總幹事、關西鎮農會總幹事、社區與原住民農民等貴賓百餘人，除參觀實習農場菇類栽培設施外，並品嚐由家政科與園藝科師生製作菇類餐點，會中來賓對於師生協力製作創意餐點及沛錦科技無償提供本計畫所需設備材料與人力資源均表肯定。

「關菇育才計畫」產學合作案，目的是協助園藝科建立無毒菇類栽培的實作場域，並於專業實習課程(農園場實習、蔬菜)導入菇類安全生產、遠端監控數據分析、行銷物聯網和菇菌類的應用等概念，使學生具有菇類生產、菇場管理、行銷等概念，畢業後可以直接從事菇類相關事業或以進入科技大學相關領域深造。在五項執行內容建立後，建構國立關西高中為北區無毒菇類栽培與訓練中心。

本計畫自104年8月1日至105年7月31日為期一年，主要改建原蔬菜網室一座為菇類培育場(面積240平方公尺)，並增設相關棚架、降溫與濕度控制設備，主要生產菇類包括巴西蘑菇、香菇、木耳、洋菇、草菇等。

104農業類技藝競賽報導

農業類技藝競賽---陳嘉政主任

104學年全國農業類科學生技藝競賽頒獎典禮！感謝食品加工科謝欣瑜主任，陳凱如老師，畜產保健科陳憶平主任，王素貞主任，園藝科黃盈潔主任，彭寶儀老師帶領學生參與食品加工職種，食品檢驗分析職種，畜產保健職種，園藝職種，造園景觀職種競賽。104.11.20(五)頒獎，國立關西高中成績相當優異:

食品檢驗分析職種:
馮其深 金手獎第一名
劉晏麟 優勝第十八名
團體獎第四名
指導老師陳凱如，李家蕙。

畜產保健職種:
彭啟倫，優勝第十二名
指導老師陳茵茵，陳憶平。

食品加工職種:
溫妮，優勝第十七名
彭冠蓁，優勝第十八名
指導老師謝欣瑜，林亦珺。

造園景觀職種:
邱垂銨，優勝第七名
指導老師，彭寶儀，林佑澤。

園藝職種:
吳柏賢，優勝第十二名
指導老師黃盈潔，陳可馨。

感謝所有學生三年來的努力與老師指導。

孩子是在乎的

孩子們期待的校慶將屆，很多家長多採取漠然的態度看待這個孩子們的“場面”，我卻突然有以下的感觸:
「我家老大老二唸高國中小時，我從未參加他們的校慶，也一直認為小孩高興就好，我們大人少去和，直到老大老二畢業到大學了，才驚覺孩子怎麼大這麼快，一眨眼很多他們的事都沒參與到，所以這次我很早就跟老三說我要去參加他的校慶，孩子起先一直說不要我去，到今天他卻偷偷問媽媽，我會不會去? 結果我卻無法開口說他的校慶跟關高撞到，我無法去! 知道孩子是在乎我們的。」
謹以此跟忙碌的我們分享。

家事類技藝競賽成果豐碩

104學年全國家事類科學生技藝競賽頒獎典禮！感謝家政科陳麗蓮主任，粘菁雅老師，林秀泓老師帶領學生參與手工藝職種，烹飪職種，服裝設計職種競賽。104.11.12(四)。關西高中成績亮眼:

烹飪職種: 田慧梅第八名，謝允滋第六名，指導老師粘菁雅。

服裝製作職種。熊家莉第十二名，陳詩蘋第十名，指導老師林秀泓。

烹飪職種團體獎第三名。

感謝家政科團隊的努力~~陳嘉政

洋洋大觀關高人

校慶前夕，雖下午田徑賽剛結束，同學們依然充滿活力！志工隊兵分二路，鳴鳳公園撿垃圾，協助社團表演彩排;童軍則是協助彩排後，摸黑搭校慶工程;司儀，主任人，其他社團認真練習著;還有同學練習接力賽等等！這種感覺很棒！洋洋大觀 關高人 ！----取自吳建勳組長FB

導師參與掃地

常說為培養高中生獨立自主的能力，一般校園打掃導師的參與度並不高，
但本校校園面積廣大，又樹木成蔭，常常掃地時間內都無法打掃好環境區域，
郭老師擔任導師不只是在旁督促指導掃地，自己更撩下去動手幫忙，
最好的教育就是身教!

廁所改善

廁所的清潔與設備代表著社會的進步情形，
大型場所如學校，大家的印象就是贓、亂、擠，
這不是教育該展現出來的現象，
所以本校跟國教署爭取預算改善行政教學大樓的廁所，
最近完工了，帶給師生乾淨清爽的如廁空間，
我們會繼續爭取預算如序完成各棟大樓的廁所改善，
提升校園的廁所空間環境。

校園裡的茶工廠

拜訪關西高農---取自南方嘉木臉書
首先感謝校長、陳櫻枝祕書、陳嘉政主任熱情接待、講解。
2015.09.23拜訪關西農工，特地向校長提出無理的要求，拜託找人帶我們參觀1959年蓋的製茶工場(原址本來就有茶工廠)表示裡面的機器是1959年以前就有的。
我進去後就出不來了，裡面有太多的寶貝。
1870年代開始，台灣苗栗縣以北，新竹、桃園、台北縣、市。山坡地全是茶園。
1895年起日本統治台灣，這片茶園開始科學化研究、管理。
這一全套自動化生產設備就是證據。現代的高山茶區產值這麼高，還是沒有這套的研究設備完整。
工廠是兩層挑高，樓頂晒菁，二樓萎凋室，還留有木造熱風萎凋間。一樓整套加工機器。
壹、茶葉初製設備:
1. 自動茶菁送料機。2.臥式殺菁機。3.自動裝填，由底部出料初揉機。4.自動化輸送至初乾(甲種乾燥機，這才是正統，現在茶葉初製造廠的太微薄了)。5.滾筒式揉捻、乾燥機。6.切斷機。7.枝梗分離機(四層臺)。8.自動計量機(我看過歷史最久)。9.五十年前望月式初揉機。
貳、試驗機器:
1.微量揉捻機，一式多盤(每盤不同品種或不同製造工藝)。2.電氣拔莖機。(這個寶50幾年歷史，我用專集介紹)。
參、熱風萎凋室:
肆、茶葉存放木箱:裡面還有茶葉。
先把照片分享，再分步驟介紹機器功能。
希望文化部注意這些報導。

夢想校園行動講座--從太陽回來的人

取自陳星合臉書

陳星合：「要知道什麼事情是自己真的有興趣，而不是讓社會告訴你要做什麼才有前途。」
陳星合：「要知道什麼事情是自己真的有興趣，而不是讓社會告訴你要做什麼才有前途。」
 2006年，被譽為「最偉大的表演藝術」的太陽劇團來台徵選，當時，陳星合的多才多藝讓他成為整場最高分的表演者，但他的人生並未就此一帆風順，徵選後的結果只是將陳星合正式建檔在太陽馬戲團的人才儲備資料庫之中，他必須等到太陽馬戲團正式通知才能站上舞台，而這一等就是四年。
 為了夢想窮追不捨
 談起2006年太陽馬戲團的徵選，陳星合說：「我其實覺得我不夠好，去參加甄選應該也只是當砲灰而已，但是最後因為我太想去了，即便我知道只是去當砲灰我還是去了。」陳星合憑著一股熱誠，讓他忘記自己不足的部分。
2007年，陳星合從學校畢業，學校將不再提供練習場地，但心繫夢想的他，仍刻苦的在學校演講廳外的水泥空地練習，他全心投入練習、不放過任何空閒時間，陳星合說：「如果太陽馬戲團要我的話，我應該要隨時把我自己準備好。」每當陳星合有進步時，他便喜滋滋的寄信向太陽馬戲團透露他的進步成果，並且再次詢問自己是否有資格進入太陽馬戲團，然而，對方的回饋除了讚歎陳星合的精湛技術外，其剩下的內文則是叮嚀他要有耐心的等待雙方合作機會。
 等待的時間到了第三年，陳星合的才華洋溢開始在藝術界發光，當年，國光劇團的導演李小平老師更是邀請他參加國家劇院的演出，於是，陳星合成為第一個能在國家劇院裡雜耍的奇才，而這一大進展，他不外乎也喜訊致太陽馬戲團，然而得到的回應仍是相同。
 時間越拖越長，到了第四年，陳星合難抹滅想與太陽馬戲團演出的熱情，他便寫信向太陽馬戲團提出「就算沒有錢也願意與他們一起工作」的要求，然而，這並沒有正面打動對方，他所得到的回應是仍如出一轍。
  
夢想發芽
陳星合得到回覆後抱著些許沮喪的心情，繼續過著原本的表演生活，那時的他正受邀參與表演工作坊《寶島一村》在大陸的巡迴演出，巡迴演出倒數第二場時，他認為這場是他自身表演最精彩的一場，他又看見自己成長的幅度增大，然而，就在此刻，陳星合的人生開始有一戲劇化的轉變，巡迴演出最終場的當天早上，陳星合的腰突然不能運轉，可幸的是之前擔任陳星合此角色的演員正在北京，因此，武術的部分交給先前的演員，剩下的演戲橋段則是陳星合親自演出，在這忐忑的時間點，陳星合的信箱更恰巧出現太陽馬戲團的合作邀約，一系列的挑戰開始在陳星合的人生浮出。
2010年8月13日，陳星合收到太陽馬戲團的致電邀約，興奮之餘，他便帶著疲憊的身軀飛往美國。在合約還沒簽訂前，陳星合誠實地向對方提出身體的狀況，然而，所有的練習就在那刻停止，太陽馬戲團慎重的要求陳星合要做醫療檢查、核磁共振，檢查結果是腰椎第四節、第五節椎間盤有所突出，雖有不舒服，但他仍不顧一切的向太陽馬戲團承諾他身體沒有大礙。
在工作找到樂趣，這輩子就再也不用工作了
於是，陳星合在這年與太陽馬戲團簽訂合約，一系列的黃金練習便填滿他的人生。陳星合興奮地說：「我每天睡醒都在玩，我在太陽馬戲團就是這個感覺；我每天睡醒都在玩，都在做我最想做的事情。」
陳星合憑藉著熱情，讓他不可思議的黃金夢跟著太陽馬戲團一起發光發熱，他與太陽馬戲團的四百三十七場合約也順利完成。2011年，太陽馬戲團再度來台徵選時，陳星合興奮的向好友們散佈消息，然而效果不如預期，陳星合：「我們以為太陽馬戲團這個目標離我們很遙遠，因為害怕失敗，連踏出第一步的勇氣都沒有。」
於是，陳星合下定決心要回台灣證明，讓群眾知道我們有這樣的人才。
陳星合：「我們對特技表演仍停留在展現力與美、展現人體極限，你要看的就是他的專注、刺激、精彩，可是現在的當代馬戲已經發展到特技表演，它也可以像戲劇、舞蹈、音樂一樣，甚至可以說故事，早就是這樣，只是我們從來沒看過。」
冒險，是認識自己的前提
陳星合深信，若要讓這個「產業」發展，所靠的就是夥伴們的努力！
陳星合更說：「我是因為透過學習雜耍變得更勇敢、更有自信，那其他人有機會的話也要認識一下自己。」
 一般人或許認為陳星合放棄留在太陽馬戲團的機會很是可惜，但對他而言，他生命的能量來自於練習的用心程度，陳星合說：「我覺得當你樂在其中的時候也就甘之若飴。而且我很喜歡做這件事情，不管有沒有去太陽馬戲團我都知道自己每天都在進步。」而他現在的目標是，先把自己調整好，然後利用自己的影響力影響他人，就如他所說的：讓大家都認識到台灣也有很好的表演藝術人才。
當我們勇敢踏出第一步時，旅程才正式開始。
不斷從失敗中修正自己，一點一點的慢慢進步，用最適合自己的速度接近夢想。唯有透過行動才能算是逐夢踏實。
陳星合最終決定回到台灣，用自身經歷來鼓勵身邊更有能力的夥伴們，勇敢的朝目標踏出第一步。

啟英文教基金會

啟英文教基金會是玉山石礦經營者羅家為回饋地方

專設的基金會，羅家在地方上是望族，擁有幾百甲

的礦源，在西部礦源未禁採之時，公司獲利穩定，

有感於對地方深厚感情，故於民國73年設立基金會，

決定取之於社會，用之於社會，除辦理一些文化活

動外，主要是對於關西四所高國中發放獎助學金，

鼓勵學子，近年來國內利率微少，孳息不多，但基金

會一樣由董事們自掏腰包補齊差額，繼續堅持基金會

當初設立的宗旨。

農業教育先驅--談何阿財校長(牛欄河畔第51期)

農業教育先驅—談何阿財校長     關西高中校長吳原榮

何阿財校長（1918--1999）是日治時期新豐山崎何家望族子弟，宜蘭農校畢業後赴日留學，畢業於東京農業大學農化系，這在當時的社會是非常不容易的成就。回國後先在桃園農業職業學校(現桃園農工)擔任實習主任，一年後(1947年)接任「縣立關西初級農業學校」首任校長（1945-1947兩年農校校長皆由關西國校校長兼任），期間經過歷次校名更換，最終於1968年實施九年國民義務教育時克服僵化的制度力爭由縣立改為「省立關西高級農業學校」，所以說關西高農（關西高中）有今日的規模，何校長實為奠基者，尤其是1962年為配合社區發展的遷校，篳路藍縷，艱辛異常。曾在本校服務四十年的賴錦良老師回憶說：「民國五十一年二月一日，本校由現在的關西國小校址，遷移到現在的校址，從當初的一片田地到校舍、農場、實習工場、運動場、植物等工作真是千頭萬緒，何阿財校長率領全體教職員及學生們戮力同心，全靠人力和牛車搬運荔枝、樟樹、松樹、榕樹、龍柏等一些老樹，在交通工具簡陋的情況下，在當時關西街上通往東安路街道的路上還是泥土路，遇雨即泥濘不堪的條件下，歷經一番酸、甜、苦、辣的滋味才順利奠定了校舍環境的基礎。」而在關西高農遷校時曾與關西鎮公所議定兩個條件：一、為關西高農增購二甲一分的實習用地。二、關西高農如改制為省立，原屬鎮有土地應移交省有。但關西鎮公所後因一些因素未達成條件，何校長引以為憾，之後才靠多次標售玉山林場木材，以所得款零星購買校地，才有今日校地約7公頃的規模。賴老師說何校長晚年回校探視，曾經流著眼淚說：「遷校時苦了那些學生，都做勞動服務，耽誤了課業，如果有機會要跟那些學生說抱歉！」可見何校長愛護學校之心與疼惜學生之情。

在學校服務長達41年的沈國璋老師回憶：何校長在教育上的理念是注重學生品德，尤其對考試作弊非常痛惡，嚴防學生帶刀械等不安全物品到校，也因為自己曾經在留學時為拳擊校隊成員，因此特別重視學生的體育課程，成立「拳擊社」，讓學生接觸當時在台灣並不普及的拳擊。在本校初級部畢業的前警政署副署長余玉堂先生憶及何校長在上課時親自帶領學生拿鋤頭（學生的鋤頭都刻著自己的姓名），體會「做中學」的農業教育理念，讓他一輩子受用無窮。以校友身分回校服務的食品加工科沈清松老師說，因為何校長是農化系畢業，對食品加工科的奠基起了很大作用，所以關農食品加工科曾經在全台農校比賽中拿過第一名，這對關農這所迷你型的農校而言是很了不起的榮譽。另何校長將每年畢業典禮的祝賀來賓簽名「勒石題名」在他找來的石頭上以為紀念，36年校長任期就有36顆石頭，目前靜靜地躺在校園中，述說著何校長在文化上的創舉，亦為關農重要的文化資產。

在對待教職員工方面，何校長的大公子何啟史先生說，政府剛遷台時期時因社會經濟困窘不安，有時薪水無法準時發放，何校長曾自掏腰包買米送給無法維持生活的教職員，展現校長照顧部屬的慈愛。另外曾在本校服務五年的前新聞局外交官鄒元孝老師在其著作「老頭擺的故事」寫出，他年輕時愛弄潮流，曾組「光棍俱樂部」，穿短褲配黑長襪上課教學，年輕人嘻哈笑鬧，以當時社會風氣算有點離經叛道，何校長都包容而從未講過他，又因介紹學生聽英語廣播時曾言及莫斯科與北京電臺，被人檢舉而受到調查，經何校長力保才平安無事，但何校長從沒跟他提起此事，這些事件都說明校長的大家長擔當與典範。

何校長為人直爽，喜好與朋友、同仁酌飲論事，大家都感受其親切率真的一面。又其日本姓氏為松原道生，意即生財有道，道生財，故其一生清廉，非份之物，一概不取，並常說：「教育為良心事業，凡從事教職不得有賺錢的念頭。」以一事為證，本校之實習林場因接近台泥礦區，其採礦以爆破方式為之，何校長認為這對在林場實習的學生非常危險，故將危險區域交還林務局，這使得台泥作業方式變得更加便利，台泥為感謝學校，特地回饋學校簡易禮堂與校長宿舍，台泥原「好意」要將宿舍登記在何校長名下，但何校長堅持宿舍必須要登記為學校公產，何校長辭世後，學校亦依法將宿舍歸還國有財產局。另有畢業學生參與非洲農耕隊後回國，帶了一對象牙為禮贈予何校長，何校長退休後並未帶走，而是列入移交清冊中。由此可看出當時握有絕對威權的何校長對自己操守的堅持，著實令人敬佩。

何校長留學時與一名日籍女子相戀結婚，婚後生了五個兒子，後因原配早逝而續弦，又生了兩個兒子，可謂枝繁葉茂，其子各個表現優秀，皆深以父親為榮。去年五兄弟攜子孫到日本尋根及探訪父親當年的求學環境，思緬大時代環境下父母親奮鬥的情景，令後世子孫感懷不已。

何阿財校長，在關西農校擔任長達36年的校長，可說何校長的一生就是關西地方的教育史，也是台灣農業教育的先驅，故要了解台灣農業教育與關西高農，一定要先知道何校長，筆者透過訪談及閱讀有限的文件史料，特於關西高農（高中）建校90週年，為何校長作事略一二，藉以緬懷前輩教育家，為後世立典範。

黑豹旗

學生帶著對棒球的夢想，第二次踏進黑豹旗球場，

雖然面對去年亞軍，但球隊士氣還是非常高，

「學生」一詞就是學習陌生的事物，

結果雖然很重要，但過程卻是學習最必須在意的地方，

以下引園三陳彥均的留言為註解：

「黑豹旗......
對我來說是第一次也是最後一次，
沒像曾志源明年還有一次機會，
真好可以從第二屆打到第四屆~哈哈…
雖然棒球我不怎麼樣，
但我還有很多進步空間，
謝謝大家的支持，
謝謝教練給我機會，
謝謝在電視機,網路上觀看我們比賽的觀眾。」

關高師生展 號召青年傳藝

聯合報報導

國立關西高中美術老師張秉正教學近20年，他的學生陳逸姮11年前從關西高中畢業，考取文化大學美術系，如今回到母校擔任美術社社團指導老師；關西高中今年將在鎮內「七沁工作室」，舉辦跨6屆學生的「相繼相生」師生聯展，成為地方佳話，展期10月25日。

陳逸姮說，她畢業後，仍持續與張秉正老師保持聯繫，民國98年在老師推薦下回母校，獲聘擔任美術社指導老師；她對繪畫一直很有興趣，在創作這條路，看到許多學弟妹的創意與想法，讓她相當感動。

「40件畫作、6屆師生共同展出」她說，這次展出的作品中，有點畫創作、瓦楞紙拼貼創作、壓克力顏料和粉彩畫等，看著學弟妹的作品，不論是色彩運用、創意，都越來越強；回顧自己從學生轉變為老師，感觸也深。

關西高中美術社社長蔡旻珈對繪畫創作很有興趣，高一就加入美術社。她說，這次展覽能看到其他人的作品，能一起展出，感到很榮幸；關西高中校友徐苡庭今年剛畢業，在師長鼓勵下參與展覽，認為「讓我有展現的機會」。

張秉正今年8月完成七沁工作室，希望吸引更多藝術青年回鄉，看著學生回到母校擔任老師，許多學生也熱愛繪畫創作，心中很感動，透過作品展，可讓藝術永續傳承。

七沁工作室「相繼相生」關西高中師生品展，周一休館，預約請電洽 0930-989-098 張老師。

關高人第四期校長的話

洋洋大觀關高人校長吳原榮

今年0808蘇迪姆颱風來襲，校園雖沒大損害，但樹葉枯枝掉滿地，在FB看到校園損傷比較嚴重的友校校長呼籲該校師生在隔日（星期天）到校整理環境，正猶豫是否要跟進發起時……活動組吳建勳組長傳Line說道：「明日志工隊剛好在校有活動，他們會幫忙整理環境。」，除了欣喜大家心有靈犀的默契外，更令我感受到這就是「關高人」愛校與熱誠助人的心。

前年有位關西鎮消防隊的隊員因公殉職，需要足夠大的場地舉辦哀榮的告別式，隊長很為難地到本校商借中正堂，基於對這位消防隊員的尊敬與公有場地資源共享的觀念，我馬上答應，但為讓全校師生了解一般民俗的忌諱，我特地於朝會場合跟全校師生說明清楚並請求諒解。隔幾天儀式過後，隊長到校向我致意，他特別感謝本校有一個班級以全班名義致贈三千元的奠儀給這位打火兄弟家屬，這就是「關高人」的愛心與善良。

今年六月剛畢業的范鑫同學，以61級分創下本校學生參加大學學測最高總級分的新紀錄，但他放棄大學繁星推薦及申請入學，堅持參加大學指考，希望能達成自己的理想目標。當我看到他貼在FB的指考成績單時，心中真是又驚又喜！他的物理成績竟高達91分(所有考生的前3.75%)，並因此進入中央大學物理學系就讀！雖然與他想要的清交失之交臂，但他展現了「關高人」對自己未來的企圖心與奮戰不懈的精神。

去年帶團到日本北海道教育旅行，因為地緣之故，每家飯店都有溫泉湯池，泡湯總不能戴眼鏡，所以我是視茫茫地享受溫泉洗禮，這時我聽到隔壁一群中學生大聲嬉鬧玩耍，從口音知是台灣的學生，心裡覺得很丟臉，怎麼完全沒有國際禮儀？興致被破壞後便匆忙離開浴池整理好儀容回房間，主任按了電話過來：「校長晚安，我們的學生都已點名完畢，大家準備就寢了。」我心裡一陣安慰，「關高人」一定是懂禮貌且遵守師長合理規範的。

到校服務兩年了，以上的例子只是我們「關高人」美好人事物所展現的一小部分，校園中還有更多全體師生努力播種而綻放光彩的人事物，如：畢業前捐電費回饋學校、黑豹旗棒球奮戰圓夢、90志工傳愛、無毒食農教育、秉正老師長期投入校園與社區藝術教育等等……。這些不勝枚舉的美好人事物不斷地、深深地打動著我的心。

因此，在本期關高人，我提出全校師生以成為「洋洋大觀關高人」為目標、為榮。「洋洋大觀」者：形容美好的事物豐富、多彩多姿、非常可觀。與前面我所講的「愛校、熱誠助人、愛心、奮鬥不懈、有禮貌」緊扣著，太適合描述我們「關高人」了！以此感謝在關高這個園地努力耕耘的師生，也希望大家惕勵共勉，生生不息！

遠哲科學趣味競賽

                                           遠哲科學趣味競賽校內初選,
                                           看學生專注有趣的表情,
                                            玩樂中學科學,是不是有趣多了?

關西高中伴手禮 校內供不應求

畢業學生的謝意

教師節前夕收到畢業學生的感謝,非常幸福

之一
校長:我曾經覺得學校運動會發那件紫色的khvs很醜，但是現在我卻是萬分感謝您當初的選擇送學校每人一件，或許我們學校的位置沒那麼市區，但我覺得學校的某些政策做的很好，現在我每天就是穿白色的跟紫色的khvs，很舒適很驕傲，以後開同學會實我一定也要繼續穿這兩件衣服去參加，一份榮譽感吧!實在感謝。

我當初真的沒有很喜歡這個學校，雖然我三年過了也沒有考到很好的學校但是，我覺得這三年讓我交了很多朋友，學了很多很多，不管是主持、人際關係、專業知識、班級帶領、責任感...等太多了。 要謝的人太多了 那我就謝謝校長您吧:)

之二

「當我每改變一個學生，我覺得我就拯救了一個靈魂。」
我永遠記得我媽有天眼神發光的、快樂的對我說。
「這工作是不是很棒？天天都在拯救靈魂呢～」

是啊，妳開心就好。

長大了才知道有多少靈魂需要被拯救也等待著被拯救，
才知道原來眼裡可以綻放像我媽一樣的光芒多麼不容易、
多麼動人。

在此謝謝所有我遇見過的靈魂拯救者。教師節快樂：)

Shu Chi Yang 吳原榮
Bellmei Chou 吳瑞華 陳靜芬
Hunghsiao Lee
Patricia Liao Tawei Wang 林世銘

圖書館志工

學校圖書館不只是服務學生，更應該與社區連結，

尤其我們學校規模小，圖書館只有主任一個編制，
更需要志工幫忙支持，所以在上一個學年學校圖
書館試辦社區家長到圖書館擔任志工，從借還書
到館區清潔他們都非常熱心地參與，特地致贈感
謝狀，感謝他們的付出。

關高進步獎學金---聯合報報導

新竹縣國立關西高中為鼓勵偏鄉學生努力求學，校長吳原榮首創「自己跟自己比」進步獎學金，由熱心牙醫師李俊德贊助，提升學校讀書風氣。

進步獎學金為下學期成績比上學期進步最多的學生，每班每人獎學金1千元，每年獎學金至少10多萬。校方表示，金額雖不多，但跟一般獎學金設置方式不同，「鼓勵學生自我超越」。

獲得兩次進步獎學金的學生翁家齊說，成績會進步因為同學一起去圖書館念書，比自己在家念有效率，有問題也可以互相問，成績自然進步；學生陳清桂說，下學期成績比上學期進步10.28分，會勉勵自己要更加努力。

「連續2年，每年10多萬無償奉獻」進步獎學金由吳原榮好友、俊德牙醫診所負責人李俊德提供，他長期投入教育，關懷弱勢學生，幾年前有感學生參加大學入學申請費用太高，主動推動弱勢學生赴試交通與服裝費補助，讓許多學生如願考上理想大學。

李俊德認為，偏鄉孩子不是資質差，而是要建立讀書態度，所以他投入資源，鼓勵孩子念書。

「整體學生成績顯著提升，錄取國立大學增3成」吳原榮表示，設置獎學金讓學生有明確目標，增加努力念書動機，鼓勵超越自己，2年來許多學生成績進步不少。

此時無形勝有形

此時無形勝有形:
籃球場非上課時間開放給社區民眾運動，每逢週休後都滿目瘡痍，一堆垃圾，甚至還有煙蒂煙盒，今天又因下雨無法打掃，雨停後，趁巡堂畢，到籃球場撿垃圾（當然邊撿邊暗駡），心中極度不舒服，突然背後有聲音出來，翻頭一看，原來有兩位學生跟著我一起撿垃圾，「你們怎麼在這裡?」我問，「我們上體育課完，看您在撿垃圾，就過來幫忙了!」學生回說。頓然，覺得雨過天青，心情暢然。卻忘記跟他們照個相。真是高興到忘形而勝有形。

學生的服裝儀容

今天是開學日，國立文華高中學生在臉書發起「背包權爭取‧約您一齊背自己的背包到校」，針對校方要求攜帶制式書包上學，表示不滿。校方表示，攜帶制式書包到校並非新規定，學生只要背一個制式書包，另再背其他背包都可以，若有意見也可提案與校方討論。----中時電子報

學生的服裝儀容（包含書包）各校皆有規範，早年的髮禁曾經引起熱烈的討論。但現今的服裝儀容問題依然存在，並沒有獲得師生雙方一致的認同，以致於糾紛頻傳，髮禁可以解除，那麼不限制鞋子式樣、穿拖鞋、戴耳環、穿體育服裝進出校門、不背制式書包又有何不可？這是學生的疑問。當學生就要有當學生的樣子，規範你的服裝儀容才能讓學校有秩序、才能專心於課業，這是老師的看法。

    服裝儀容跟課業有沒有相關？以我多年的教學經驗觀察，絕對是有相關，課業優良的學生，她的服裝儀容一定是符合校規規範，而奇裝異服的同學，其成績大部份一定是不好看，所以說要維持課業學習這個領域，規定服裝儀容是必要的，也就是「正其心，必先正其冠」，當然其中也包含校譽維護的必要堅持。

    但另一方面，我們也要思索我們想要教育出怎樣的小孩？只要成績優秀就是我們的目標嗎？某校學生曾經以集體脫褲表達學校禁止穿運動短褲進出校門的行為，是大逆不道嗎？面對這樣的抗爭，學校多以召開「師生服裝儀容協調會」做為緩頰，但其中學生的反抗性、自主性有受到重視嗎？所以為師者一定要注意到這一深層的脈動，將教育的意義賦與在服裝儀容的規範中，也就是框框一定要畫，但也可以容許學生衝撞，框框的變化則由在教育現場的我們在充分的理由下給予維護或改變，如此教育環境下出來的學生才是具有現代環境競爭優勢的人才。